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陆慕实验小学集体备课“一课三备”
栏目:工作交流    发布日期:2021-05-25    选择字号【 】    收藏本文

集体备课是一个思想与另一个思想的碰撞和交流。长期以来,陆慕实验小学的集体备课实行“一课三备”的模式,凝聚集体智慧、借助“他山”之石,实现了资源共享,提高了集体备课效率,促进了教育教学质量的全面提高,集体备课“备”出了一个教学新天地。

“一课三备”的集体备课需要经历“主备先行,出台初稿——集体研讨,完善初稿——形成定稿,二次创造”的流程。

主备先行,出台初稿——根据期初教研工作计划,以单元为整体,以具体一课为案例,确定某位教师主备,形成相对完善的教学方案,同教研组其他教师事先阅读并研究本课教材;

集体讨论,完善初稿——提前一到两周,由主备教师将整单元的方案拿出来,在集体备课时间,同教研组教师围坐在一起,交流研讨。主备教师给其他老师说说设计理念、流程和意图,其他老师针对第一稿,头脑风暴,主备教师吸纳大家的意见,完善初稿;大家对第二稿教学方案进行充分讨论,形成集体备课定稿;

形成定稿,二次创造——教研组其余教师根据定稿,根据班级学情,创造性使用教学方案。

这样的集体备课模式将教师备课的个人思考和探索与集体的思考和探索结合起来,帮助教师进一步加深对教材的理解与把握,从而整合教学资源,达到优势互补、资源共享,实现了教师之间思维的碰撞砥砺,凝结出更多的教学智慧,为达成课堂教学更完美的建构奠定基础。


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